ASPECTOS
IMPORTANTES PARA ABORDAR LA LECTURA
No
cabe duda que la lectura es quizá el medio más importante y eficaz del que
tiene cuenta el ser humano en su búsqueda de conocimiento; no obstante, para
llevar a cabo un proceso de lectura que realmente signifique un aprendizaje, es
necesario tener en cuenta algunos aspectos.[1]
La
lectura se debe hacer con paciencia, sin afán, digerir cada palabra, es decir, leer como rumiantes. Se debe
interpretar el texto a través de una lectura lenta y cuidadosa, y cuando me
refiero a interpretar, es descifrar el código implícito en el texto de manera
que se pueda entender a cabalidad la intención del autor. El autor
desarrolla el texto imprimiendo su
propio código, es por esto que el verdadero desafío del lector es identificar
ese código y volverlo común; así se podrá llevar a cabo una comunicación
perfecta en la que los participantes
tengan el mismo lenguaje en clave.
“si queremos saber que significa
interpretar, partamos de una base: interpretar es producir el código que el
texto impone y no creer que tenemos de antemano con el texto un código común”[2]
Así
pues, toda lectura es ardua y es un trabajo de interpretación. Por otra parte,
solo es posible leer cuando nuestros problemas y conflictos se vuelven
preguntas, dudas, deseos por el saber y el conocimiento, permitiendo que el texto
nos afecte en nuestro ser, cambie nuestra forma de pensar y nos dé respuestas
para construir dicho conocimiento. Cuando la lectura se desarrolla a la luz de un
problema, siendo audaz e indagador de respuestas de forma aventurera y
peligrosa es cuando podemos comprender e interpretar el texto. En
este contexto se puede deducir que la lectura por consumo solo representa gasto de tiempo, diversión
y recreación, mientras que una lectura por producción representa trabajo,
deber, empleo útil del tiempo y por ende construcción de conocimiento.
Para
finalizar, enfatizaré un poco en el campo universitario, concluyendo que el
estudiante debe aprender a leer y saber
pensar por sí mismo y con esto me refiero a que no es necesario tener
conocimientos previos para abordar el texto, sino saber interpretar; pues en
este punto hay gran deficiencia y apoyándome en María Cristina Martínez, son
muy pocos los estudiantes que desarrollan las estrategias para lograr
comprender los textos.[3]
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